Faire bouger les enfants dans un centre de la petite enfance (CPE) : pourquoi et comment?
2005-01-27 14:48 - Éditorial
Jonquière, le 27 janvier 2005. – / LBR / - Deux enseignantes du département de Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Jonquière, Suzanne Gravel et Jackie Tremblay, ont présenté ce matin les résultats d’une longue recherche qui a permis d’introduire une nouvelle approche en psychomotricité auprès des enfants de moins de cinq ans fréquentant un centre de la petite enfance (CPE).
Différente de l’éducation physique et du sport parce qu’elle utilise les activités de mouvement pour favoriser le développement général de l’enfant, la psychomotricité constitue un excellent moyen d’améliorer la qualité des services éducatifs. Le volumineux rapport de plus de 290 pages, intitulé « Développer l’intervention en psychomotricité », fait état de la démarche réalisée en collaboration avec deux CPE de la région et définit les compétences que le personnel éducateur doit maîtriser pour accompagner l’enfant dans les séances de psychomotricité. Parmi ces compétences se retrouve la capacité de bien identifier les besoins de chaque enfant, besoins qui s’expriment souvent par des modalités difficiles à décoder par l’adulte.
De récentes recherches montrent chez les enfants l’insuffisance d’une activité physique qui leur permettrait de se développer normalement et d’être en santé. D’autres recherches ont également démontré que les jeunes garçons éprouvent un besoin d’action qui est souvent négligé dans les milieux éducatifs. Enfin, la faible place accordée aux activités de mouvement dans les programmes éducatifs et les difficultés observées dans l’intervention témoignent du besoin de formation des intervenants dans ce domaine. À partir de ces réalités, les deux enseignantes chercheuses ont entrepris de préciser les compétences professionnelles requises chez le personnel éducateur pour intervenir efficacement en psychomotricité. Leur recherche a permis d’expérimenter un programme de formation d’une durée d’un an dont l’originalité consiste à accompagner le personnel dans la mise en place de la pratique psychomotrice. Les chercheuses ont ainsi pu définir les mesures de soutien qui permettraient au personnel de développer ces compétences professionnelles.
La collaboration établie entre l’équipe de recherche TRÉFIE (Tandem de recherche en éducation et en formation des intervenants auprès des enfants) du Cégep de Jonquière, le CPE Au pays des Lutins de Chicoutimi et le CPE l’Enfanthèque d’Alma, a permis à tous les enfants de moins de cinq ans qui fréquentent les deux établissements de vivre, depuis trois ans, des séances régulières de psychomotricité structurées de façon originale leur permettant de bouger et de s’exprimer par le jeu. La pratique psychomotrice mise sur pied est inspirée de celle développée par le psychomotricien français, Bernard Aucouturier. Cette façon de faire a été retenue pour réaliser l’expérimentation parce qu’elle cadre bien avec les objectifs du programme éducatif québécois et qu’elle intègre les connaissances actuelles sur les besoins de l’enfant en développement.
La réalisation de cette recherche a été rendue possible grâce à l’aide financière majeure du programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA) du ministère de l’Éducation du Québec. Le Cégep de Jonquière, la Fondation Asselin et le ministère de la Solidarité sociale et de la Famille ont également apporté leur contribution. Une collaboration spéciale avec l’école Saint-Pierre d’Alma a même facilité la tenue d’activités de formation dirigées par monsieur Aucouturier lui-même et une psychomotricienne italienne, membre de l’Association européeenne des écoles de formation à la pratique Aucouturier.
Interrogées sur l’impact éventuel de leur rapport, les deux enseignantes ont précisé que ce dernier s’adresse autant aux professionnels de la petite enfance et de la formation qu’à toute autre personne intéressée par le développement de la psychomotricité dans les milieux éducatifs. Elles ont aussi tenu à souligner que « les deux CPE impliqués dans la recherche ont depuis intégré la pratique psychomotrice dans leurs services et elle y figure toujours deux ans après la fin de la phase d’expérimentation ». Quant à la suite de leur projet, Suzanne Gravel et Jackie Tremblay n’entendent pas s’arrêter là. « Nous avons l’intention, avec la collaboration du Cégep et de TRÉFIE, de continuer à participer à la promotion et au développement de cette pratique psychomotrice et ainsi offrir aux intervenants du milieu une façon innovatrice d’atteindre les objectifs santé établis par le gouvernement ».
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