Des mesures concrètes pour « Réussir la réussite »

Si au Collège d’Alma, on réussit à permettre aux élèves de mieux réussir, c’est grâce à des mesures concrètes.
2005-03-10 08:53 - Communiqué de presse

- / LBR / - À partir du moment où ils sont encore au secondaire jusqu’à leur départ du cégep, une foule de moyens leur sont proposés en tant qu’outils facilitant leur passage au collège :

Passage du secondaire au collégial

Durant les années qui précèdent leur entrée au collège, des aides pédagogiques rencontrent les élèves du secondaire au moins à deux reprises pour qu’ils sachent à quoi s’attendre lors de leur passage au cégep. De plus, une invitation est lancée aux parents des nouveaux admis pour leur faire comprendre le cheminement de ceux-ci et les sensibiliser au « métier d’élève ». À leur arrivée au collège, d’autres mesures sont prises pour y faciliter leur intégration : activités d’accueil, session d’accueil et intégration pour les élèves les plus faibles, suivi académique personnalisé en font partie.

Les centres d’aide

Les élèves ont accès à plusieurs centres d’aide animés par des enseignants pour corriger certaines lacunes quant à la maîtrise de notions apprises antérieurement. Un dépistage est fait dès le début de la session pour intervenir de façon préventive et, si les lacunes sont généralisées, l’intervention se fait en groupe. Les effets se font sentir immédiatement dans les résultats scolaires. Des centres d’aide existent en particulier en français, mathématiques, langues, sciences humaines et sciences.

Le tutorat par les pairs

Le tutorat par les pairs est une mesure d’aide très appréciée, autant par les tutorés que par les tuteurs. Les aidés augmentent leur confiance en eux, ils acquièrent des méthodes de travail plus efficaces, ils prennent des habitudes d’assiduité, ils élargissent leur cercle d’amis pouvant les encourager à persévérer. Plusieurs élèves ayant bénéficié du tutorat deviennent par la suite mieux adaptés et plus indépendants face à leur cheminement. Quant aux tuteurs, ils consolident leurs apprentissages.

Un suivi constant de la clientèle à risque

Des mesures particulières sont prises afin d’assurer le suivi des élèves les plus en difficulté : contrats de réussite, relance téléphonique des décrocheurs, ateliers sur la gestion du stress ou les méthodes de travail en font partie.

Autres mesures

Plusieurs autres mesures sont mises à contribution. Mentionnons :

· des mesures favorisant le choix vocationnel;
· des mesures d’accompagnement vers les carrières scientifiques et technologiques;
· des mesures favorisant l’engagement des élèves et leur sentiment d’appartenance au collège.

D’autres mesures, comme par exemple un aménagement facilitant des horaires, des cours d’éducaton physique adaptés aux blessés, l’aide financière, la sensibilisation des employeurs aux risques d’échec occasionnés par le travail à temps partiel, bien qu’en lien indirect avec le cheminement académique, favorisent aussi la réussite et la persévérance aux études.

Un tel éventail de mesures témoigne de la variété des activités offertes aux élèves pour répondre à des besoins tout aussi variés.

Bien qu’on puisse affirmer, grâce aux indicateurs que sont la réussite des cours, la persévérance et la diplomation, qu’une culture d’aide à la réussite existait et continue d’exister au Collège d’Alma, ces moyens visent aussi des objectifs plus globaux telles l’accessibilité aux études postsecondaires et la formation intégrale de la personne.

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Source : Hélène O’Bomsawin, directrice des études par intérim
668-2387, poste 230